Qanday qilib ommaviy axborot vositalari bolaning ongini yuvadi

1. Zamonaviy san'at bola ruhiyatini o'zgartiradi va buzadi, tasavvuriga ta'sir qiladi, yangi munosabat va xatti-harakatlar namunalarini beradi. Bolalar ongiga virtual dunyodan soxta va xavfli qadriyatlar kirib keladi: kuchga sig'inish, tajovuzkorlik, qo'pol va qo'pol xatti-harakatlar, bu bolalarning haddan tashqari qo'zg'aluvchanligiga olib keladi.

2. G'arb multfilmlarida tajovuzkorlik fiksatsiyasi mavjud. Multfilm qahramoni kimnidir xafa qilganda, sadizm sahnalarining qayta-qayta takrorlanishi bolalarni tajovuzkorlikka qaratadi va tegishli xulq-atvor modellarini ishlab chiqishga yordam beradi.

3. Bolalar ekranlarda ko'rganlarini takrorlaydilar, bu identifikatsiyaning natijasidir. Ekranda jazolanmaydigan yoki hatto ayblanmaydigan jonzot, deviant xatti-harakatlari bilan o'zlarini tanib, bolalar unga taqlid qiladilar va uning tajovuzkor xatti-harakatlarini o'rganadilar. Albert Bandura 1970 yilda bitta televizor modeli millionlab odamlar uchun taqlid qilish ob'ektiga aylanishi mumkinligini aytdi.

4. O'ldirish, kompyuter o'yinlarida bolalar qoniqish hissini boshdan kechiradilar, axloqiy me'yorlarni aqliy ravishda buzadilar. Virtual haqiqatda insoniy his-tuyg'ularning ko'lami yo'q: bolani o'ldirish va bostirish oddiy insoniy his-tuyg'ularni boshdan kechirmaydi: og'riq, hamdardlik, hamdardlik. Aksincha, bu erda odatiy his-tuyg'ular buziladi, ularning o'rniga bola zarba va haqoratdan va o'ziga xos ruxsat berishdan zavq oladi.

5. Multfilmlardagi agressiya chiroyli, yorqin suratlar bilan birga keladi. Qahramonlar chiroyli kiyingan yoki ular chiroyli xonada yoki qotillik, janjal va boshqa tajovuzkor xatti-harakatlar bilan birga bo'lgan go'zal sahna chizilgan, bu multfilmni o'ziga jalb qilish uchun qilingan. Chunki agar go'zallik haqidagi mavjud g'oyalarga asoslanib, biz sadizmning rasmlarini to'kib tashlasak, unda allaqachon o'rnatilgan g'oyalar xiralashgan. Shunday qilib, estetik idrok, shaxsning yangi madaniyati shakllanadi. Va bolalar allaqachon bu multfilmlar va filmlarni tomosha qilishni xohlashadi va ular allaqachon norma sifatida qabul qilinadi. Bolalar ularni o'ziga jalb qiladi va nega go'zallik, me'yor haqida an'anaviy g'oyalarga ega bo'lgan kattalar ularni ularga ko'rsatishni xohlamasliklarini tushunmaydilar.

6. Ko'pincha G'arb multfilm qahramonlari xunuk va tashqi ko'rinishi jirkanchdir. Bu nima uchun? Gap shundaki, bola o'zini nafaqat xarakterning xatti-harakati bilan tanishtiradi. Bolalarda taqlid qilish mexanizmlari refleksli va shunchalik nozikki, ular eng kichik hissiy o'zgarishlarni, eng kichik yuz ifodalarini ushlay oladilar. HAYVONLAR yovuz, ahmoq, aqldan ozgan. Va u o'zini shunday belgilar bilan tanishtiradi, bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini yuzlarining ifodasi bilan bog'laydilar. Va ular shunga ko'ra harakat qila boshlaydilar: yomon yuz ifodalarini qabul qilish va qalbda mehribon bo'lib qolish, bema'ni tabassumni qabul qilish va "Sesame Street" dasturida bo'lgani kabi "ilm granitini tishlashga" intilish mumkin emas.

7. Video bozorining atmosferasi qotillar, zo'rlovchilar, sehrgarlar va boshqa personajlar bilan to'lib-toshgan, ular bilan haqiqiy hayotda hech qachon tanlamaysiz. Va bolalar bularning barchasini televizor ekranlarida ko'rishadi. Bolalarda bilinçaltı hali sog'lom fikr va hayotiy tajriba bilan himoyalanmagan, bu esa haqiqiy va an'anaviyni ajratish imkonini beradi. Bola uchun u ko'rgan hamma narsa hayot davomida qo'lga kiritiladigan haqiqatdir. Kattalar dunyosining zo'ravonliklari bilan televizor ekrani buvilar va onalarning o'rnini bosdi, kitob o'qish, haqiqiy madaniyat bilan tanishish. Shuning uchun bolalarda hissiy va ruhiy kasalliklar, ruhiy tushkunlik, o'smirlarning o'z joniga qasd qilishlari, asossiz shafqatsizlik o'sishi.

8. Televizorning asosiy xavfi giyohvand moddalar bilan erishilgan narsaga o'xshash iroda va ongni bostirish bilan bog'liq. Amerikalik psixolog A. Morining yozishicha, material haqida uzoq vaqt mulohaza yuritish, charchagan ko'zlar, iroda va e'tiborning zaiflashishi bilan birga keladigan gipnoz torporini keltirib chiqaradi. Ta'sir qilishning ma'lum bir davomiyligi bilan yorug'lik miltillashi, miltillash va ma'lum bir ritm diqqatni jamlash qobiliyatiga bog'liq bo'lgan miyaning alfa ritmlari bilan o'zaro ta'sir qila boshlaydi va miya ritmini buzadi va diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishini rivojlantiradi.

9. Diqqatni jamlash va aqliy kuch talab qilmaydigan vizual va eshitish axborot oqimi passiv idrok qilinadi. Vaqt o'tishi bilan bu haqiqiy hayotga o'tadi va bola buni xuddi shunday idrok qila boshlaydi. Vazifaga diqqatni jamlash, aqliy yoki ixtiyoriy harakat qilish tobora qiyinlashmoqda. Bola faqat kuch talab qilmaydigan ishlarni qilishga odatlanib qoladi. Bolani sinfda yoqish qiyin, ta'lim ma'lumotlarini idrok etish qiyin. Va faol aqliy faoliyatsiz, asab aloqalari, xotira, assotsiatsiyalarning rivojlanishi sodir bo'lmaydi.

10. Kompyuter va televizor ularning bolaligini bolalardan tortib oladi. Bolalar faol o'yinlar, haqiqiy his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni boshdan kechirish, tengdoshlari va ota-onalari bilan muloqot qilish, o'zlarini atrofidagi tirik dunyo orqali bilish o'rniga, televizor va kompyuterda soatlab, ba'zan esa kunlar va tunlarni o'tkazishadi, bu esa rivojlanish imkoniyatidan mahrum bo'ladi. insonga faqat bolalikda berilgan.

Bundan tashqari, sizning e'tiboringizga bolalar nevropatologlari va psixologlarining bolalarning psixosomatik salomatligini saqlash bo'yicha tavsiyalarini taklif qilamiz.

• Uch yoshgacha bo'lgan bolalar televizor ko'rmasliklari kerak.

• 3-4 yoshli sog‘lom bolalar televizor ko‘rishga 15 daqiqa sarflashlari mumkin. 5-6 yoshli bolalar 30 daqiqa, kichik yoshdagi o'quvchilar 1-1, haftasiga 2-3 marta 5 soat.

• Virtual tasvirlar, birinchi navbatda, asab tizimining haddan tashqari qo'zg'alishini va tezlik, yorqinlik va "miltillash" effekti tufayli yuzaga keladigan miya ritmlarining disgarmoniyasini rag'batlantirgani uchun psixologik qaramlikni o'ziga tortadi va yaratadi. Shuning uchun kattalar birinchi navbatda bolalarga ko'rsatmoqchi bo'lgan multfilmlar va filmlarni tomosha qilishlari kerak, ular asab tizimining haddan tashqari qo'zg'alishiga olib keladimi yoki yo'qmi, deb e'tibor berishlari kerak.

• 7 yoshgacha bolalar ongi virtual tajovuzdan himoya to'sig'iga ega emas, faqat 12 yoshdan keyin bolalar virtual va real haqiqatni ajratishni o'rganadilar. Shuning uchun bolangizni televizor, kompyuter bilan yolg'iz qoldirmang. U o'zini virtual tajovuzdan himoya qiladi, u qila olmaydi.

• Bola kompyuter bilan ishlaganda elektromagnit nurlanishning zararli fiziologik ta'sir omillarini ko'rib chiqing:

- charchoqning kuchayishi, asabiylashish, asab tizimining charchashi

- uyqu buzilishi, xotira va e'tiborning buzilishi

- tananing allergik reaktsiyalarining kuchayishi

- tayanch-harakat tizimidagi o'zgarishlar

- klaviatura bilan ishlashda bilak va barmoqlardagi o'ziga xos og'riqlar

- miyopi rivojlanishi

Bugun faqat siz va men, aziz ota-onalar farzandlarimizni o‘sha zo‘ravonlikdan, hayotimizga kirib kelayotgan bu halokatli va betartib energiyadan asrashimiz, farzandlarimizni bu dunyoda yashash va sevish istagi bilan sog‘lom saqlashimiz mumkin.

Va bu shaxsiy ma'lumotlarni oshkor qilish yoki tarmoqdagi qo'rqitish xavfi haqida emas, bu ham keng tarqalgan - bu bolalar yoshligidanoq virtual muhitga tushib qolishlari va ko'p vaqtlarini virtual muhitda o'tkazishlari haqida. ekranlar oldida: ijtimoiy tarmoqlarda muloqot qilish, filmlar, seriallar, kliplarni tomosha qilish, YouTube bloggerlarini tinglash va hokazo.

Va bu omil bolaning psixikasida katta iz qoldirishini hamma tushunadi, ammo bu ta'sirning parametrlari, jarayonning ichki xususiyatlari va uning o'ziga xos oqibatlari haqida kam odam biladi. Mashhur kino qahramonlari, ommaviy axborot vositalari qahramonlari yoki musiqa ijrochilari bilan bog'liq mavzularda bola bilan muloqot qila oladigan odamlar kam. Faqat "chat" formatida emas, balki virtual muhitdagi ba'zi narsalar zararli ekanligi va ulardan qochish kerakligi, ba'zilari esa o'z manfaati uchun ishlatilishi mumkinligi haqidagi tushunchani oqilona va ishonchli tarzda bildiring. boshqalar.

Kattalar ko'pincha o'z farzandlari telefonlar, kompyuterlar, Wi-Fi va boshqalar bilan ishlashda yaxshiroq deb o'ylashadi. Ammo, aslida, bolalar gadjetlarni o'zlari tezda o'zlashtiradilar, lekin ulardan foydali foydalanish va umuman, konstruktiv va zararli ma'lumotlarni farqlash ko'nikmalariga ega emaslar va aynan shu erda ularga tashqaridan yordam kerak. O'z navbatida, ota-onalar zamonaviy ommaviy madaniyat va virtual muhit haqida yaxlit tasavvurga ega bo'lmasliklari va shu sababli, bu mavzularda tajribali kattalar darajasida bola bilan muloqot qila olmaganliklari sababli, ko'pincha o'zlarini chetlab o'tishadi. Ko'pchilik eng yaxshi holatda qattiq cheklovchi choralarni qo'llaydi. Ammo taqiqlar faqat ma'lum bir yoshga qadar foydali bo'lishi mumkin. O'smirlarda asossiz cheklovlar endi tirnash xususiyati keltirib chiqarmaydi (natijada - ota-onalar bilan munosabatlarning yomonlashishi va taqiqlash siyosatining tekislanishi).

Haqiqat shundaki, bolalarni zamonaviy dunyoning asosiy axborot tahdidlari spektridan himoya qilish ota-onalarning o'zidan bu sohada keng bilimga ega bo'lishni talab qiladi. Bir tomondan, bolangizni bir xil Internet bilan konstruktiv munosabatda bo'lishga muammosiz o'rgatish uchun, ikkinchidan, u yoki bu tarzda deyarli hamma duch keladigan har qanday halokatli ma'lumotlarga har doim mazmunli munosabatda bo'lish uchun.