Teacher speech therapist

Study COURSE DESCRIPTION

• 
  Knowledge on the periphery and central speech organs;
  
• 
  Knowledge on the hearing sensory system and the main nerve system structures;
  
• 
  Comprehension on the correlation between the speech perception and speech movement apparatus;
  
• 
  Ability to recognise the causes of speech pathology.
  

The completed individual work during the study process is taken into consideration when assessed.

1. Compulsory literature:

1. 
   Apinis P. Cilvēks: Anatomija, fizioloģija. Patoloģijas pamati. - Rīga: Jāņasēta, 1998.
   
2. 
   Koļesņikovs N. Cilvēka anatomija. - Rīga: Zvaigzne, 1976.
   
3. 
   Valtneris A. Cilvēka fizioloģija. Rīga: Zvaigzne ABC, 1995.
   
4. 
   Хомская Л. Нейропсихология. Москва, 1988.
   

1. Baka A., Grunvalds K. Grāmata par aprūpi. Rīga, 1998.

2. Ellis W. Human cognitive neuropsychology. London, 1998.

3. Fleminga I. Zīdaiņa attīstība un attīstības traucējumi. Rīga: Zvaigzne ABC, 1999.

4. Koidels H. Bērnu slimības. Rīga: Zvaigzne ABC, 1998.

5. Miltiņa I., Pastare S. Pirmie soļi logopēdijā. I un II daļa. Rīga, 1997.

Conferred by

the sitting of Dance, Sports pedagogy

and natural sciences department

_____________2005

Head of the department:_______________

Study course description

• 
  Comprehension on making a diagnosis of the nervous system functioning;
  
• 
  Knowledge on neuro-pathalogical basic symptoms;
  
• 
  Knowledge on nervous system diseases;
  
• 
  Comprehension on the assessment of the child health condition;
  
• 
  Ability to understand the pathology causes.
  

1. Compulsory literature:

5. 
   Badaljans L. Neiropatoloģija. Maskava, 1982.
   
6. 
   Eniņa Ģ., Godļevska, Smeltere. Neiroloģiskie sindromi: Smadzeņu garozas un VNS bojājumi. Rīga, 1989.
   

2. Optional literature:

1. Burjeva V. Psihogēnie traucējumi bērniem un pusaudžiem. Maskava, 1996.

2. Eniņa Ģ., Bērziņš J., Puriņš I. Nervu sistēmas slimības. Rīga, 1977.

2. Ruso N.F., Borns L.E. Psiholoģija. I-IV daļa. Rīga: RaKa, 2000.

Conferred by

the sitting of Dance, Sports pedagogy

and natural sciences department

_____________2005

Head of the department:_______________

Mg.paed. lect. Irīna Habarova

• 
  To provide the students with an opportunity to perceive a deeper comprehension about the child possessing difficulties of verbal communication, difficulties to Express their thoughts either verbally ori n written form;
  
• 
  To develop skills of assessment of the child behaviour, volition and emotion peculiarities in the context of verbal disorders;
  
• 
  To understand the needs of the child, when defining and implementing the speech disturbance corrections.
  

1. 
   Baumane A. Skaņu izrunas traucējumu novēršana bērniem.- R.: Zvaigzne, 1976.
   
2. 
   Baumane A., Ķeire L. Valodas traucējumu veidi. – R.: Zvaigzne ABC, 1994.
   
3. 
   Bauska I. Rinolālija. – R.: Izglītības ministrija, 1977.
   
4. 
   Cukura A. , Cukura D. Vingrinājumi logoritmikā. – R.: IAI, 1992.
   
5. 
   Galkina V. Alālija un tās novērošana. – R.: Izglītības ministrija, 1979.
   
6. 
   Grigorjeva G. Darba lapas. –R.: Puse plus,1998.
   
7. 
   Laua A. Leksikoloģija. – R.: Zvaigzne, 1980.
   
8. 
   Laua A. latviešu literārās valodas fonētika. –R.: Zvaigzne ABC, 1997.
   
9. 
   Līvena M., Loseva A. Vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem. –R.: Mācību apgāds NT,1997.
   
10. 
    Lūse J. Bērni ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību. – R.: Izglītības attīstības institūts, 1994.
    
11. 
    Miltiņa I., Pastare S. Pirmie soļi logopēdijā I, II daļa. – R.: PIAC, 1997.
    
12. 
    Miltiņa I. Skaņu izrunas traucējumi. – R.: RaKa, 2005.
    
13. 
    Okolovska D. Vārdu pa vārdam. – R.: RaKa,1997.
    
14. 
    Ondzule I., Ūdre A. Nāc, iepazīsimies! (burtu pasakas). – R.: Plus, 1998.
    
15. 
    Ptičkina A. Kā mācīsim bērnus lasīt un rakstīt. – R.: Zvaigzne, 1997.
    
16. 
    Reisone I. Īsie, garie patskaņi, divskaņi. – R.: Mācību apgāds,1997.
    
17. 
    Reisone I. Balsīgie, nebalsīgie līdzskaņi. – R.: Mācību apgāds, 1997.
    
18. 
    Rulle V. Skaties un runā! – R.: Zvaigzne ABC, 1996.
    
19. 
    Sadovņikova I. Jaunāko klašu rakstu valodas traucējumi. – R.: Zvaigzne ABC, 1991.
    
20. 
    Skromule B. Lasi, runā, raksti! 1.daļa. – R.: Krauklītis,1997.
    
21. 
    Skromule B. Lasi, runā, raksti! 2.daļa. – R.: Krauklītis,1997.
    
22. 
    Skromule B. Lasi, runā, raksti! 3.daļa. – R.: Rasa ABC,1998.
    
23. 
    Skromule B. Lasi, runā, raksti! 4.daļa. – R.: Rasa ABC,1998.
    
24. 
    Šampiņa V. Burvju atslēdziņa. Darba albums mazajiem. – R.: Zvaigzne ABC, 1996.
    
25. 
    Tomkalne A. Burtu kartītes. - R.: Zvaigzne ABC, 1997
    
26. 
    Логопедия. Под ред. Волковой Л. С., Шаxовской С. Н. – М.: Просвещение, 1998.
    
27. 
    Парамонова Л. Г. Логопедия для всех. – М.: Дельта, 1997.
    

1. 
   Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. Развиваем pykи – чтоб учится, и писать, и красивo рисовать. – Ярославль, Академия Развития, 1998.
   
2. 
   Каше Г. И. Исправление недостатков речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1971.
   
3. 
   Лалаева Р.И. Серебрякова И.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. – СПб.: Союз, 1999.
   
4. 
   Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребёнок. – М.: Просвещение, 1982.
   
5. 
   Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. - М.: Родничок, 1999.
   
6. 
   Ткаченко Т. А. Если дошкольник плоxо говорит – СПб.: Акцент, 1997.
   
7. 
   Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.: Просвещение, 1981.
   

Conferred by

the sitting of Preschool pedagogy department

_____________2005

Head of the department:_______________

Assoc.prof. Dr.psych. T.Zīriņa

Mg.paed. lect. Jeļena Koļesņika

• 
  To provide an opportunity to develop comprehension on the child speech and language disturbances, the factors creating them, peculiarities, manifestations and to develop skills to assess different hardships caused by the disturbances in the family, school, society;
  
• 
  To perfect analytical skills by researching the emotional world of the children having speech and language disturbances, defining and perfecting the correction possibilities.
  

1. 
   Baumane A., Ķeire L. Valodas traucējumu veidi: Dislālija. Alālija. Dizartrija. Afāzija.: Mācību līdzeklis.- R.: Zvaigzne ABC, 1994.
   
2. 
   Baumane A. Skaņu izrunas traucējumu novēršana bērniem.- R.: Zvaigzne, 1976.
   
3. 
   Baumane A. Vingrinājumi un diktāti skaņu jaukšanas novēršanai. – R.: Zvaigzne, 1986.
   
4. 
   Bērni, kuriem ir autisms un Aspergera sindroms. Ikdienas praktiskā darba pieredze / aut. kol. V.Vaclava, U.Aldenrūda, S.Ilsteds. – R.: Velku Fonds, 2003.
   
5. 
   Es gribu iet skolā / aut. kol., atb. par izd. R.Kaņepēja. – R.: Puse Plus, 2003. – 191 lpp. (Kaņepēja R. Iepazīstināšana ar apkārtni.. Runas attīstīšana. Rakstīt un lasīt mācīšana. – 51. – 67. lpp)
   
6. 
   Galkina V. Alālija un tās novēršana.- R.: Latvija PSR Izglītības ministrija, 1979.
   
7. 
   Kreicberga M. Bērnu valodas traucējumi un to novēršana.- R.: LPSR Izglītības ministrija, 1975.
   
8. 
   Lūse J. Bērni ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību: Metodiski ieteikumi skolotājiem un logopēdiem. – R.: Izglītības attīstības institūts, 1994.
   
9. 
   Miltiņa I., Pastare S. Pirmie soļi logopēdijā II daļa. – R.: PIAC, 1997.
   
10. 
    Ptičkina Ā. Lasīšanas mācības sākumskolā. – R.: Pētergailis, 1999.
    
11. 
    Sadovņikova I. Jaunāko klašu skolēnu rakstu valodas traucējumi: Palīgmateriāls skolu logopēdiem.- R.: Izglītības attīstības institūts, 1991.(J.Lūses lokalizēts tulkojums).
    
12. 
    Smita K., Strika L. Mācīšanās traucējumi no A līdz Z.- R.: RaKa, 1998.
    
13. 
    Tūbele S. Skolēna runas attīstības vērtēšana. – R.: RaKa, 2002.
    
14. 
    Tūbele S. Kāpēc skolēns nelasa? // Skolotājs, Nr. 6. 2001. – 49 – 52.lpp.
    
15. 
    Tūbele S., Lūse J. Ja skolēns raksta nepareizi... – R.: RaKa, 2004.
    
16. 
    Zeltkalna A. Spēles latviešu valodai. – R.: RaKa, 2004.
    

1. 
   Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М.: Владос, 2001.
   
2. 
   Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.: Речь, 2003.
   
3. 
   Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. – СПб.: Союз, 2002.
   
4. 
   Логопедия  под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской.- М.: Владос, 1999.
   
5. 
   Логопедия в школе: Практический опыт / под ред. В.С. Кукушкина. – М. – Ростов-на-Дону: МарТ, 2004.
   
6. 
   Лурия А. Р. Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. – М.: Academia, 2002.
   
7. 
   Основы теории и практики логопедии  под ред. Р.Е.Левиной.- М.: Просвещение, 1968.
   
8. 
   Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. – М.: Аркти, 1999.
   
9. 
   Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. – М.: Аркти, 1997.
   

Conferred by

the sitting of General pedagogy department

_____________2005

Head of the department:_______________

/ I.Jurgena/