Tashkiliy qism: A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;
B) O’quvchilar bilan salomlashish.
C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.
D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;
E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;
V.Darsning jihozi: sodda gap va qo’shma gap bo’yicha solishtirish jadvali.
VI. Dars turi:_________________________________________ VII. Dars usuli:_______________________________________ VIII.Darsning borishi IX.Darsning rejasi: 1. Qo’shma gap haqida tushuncha.
2. Qo’shma gapning sodda gapdan farqi.
3. Qo’shma gap tarkibidagi sodda gaplarning bog'lanishi.
Kirish topshiriqlarida talab qilinganidek, ikki sodda gap bog'lanadi, ular sintaktiktahlil qilinadi:
Qo 'ng 'iroq chalindi, dars boshlandi.
Savol: Sodda gaplar bog'langach, nechta gap hosil bo’ldi?-Bitta. Demak, ikki va undan ortiq sodda gaplar qo’shilgach, bitta gap hosil bo’ladi. Nima uchun ularning nomi qo’shma gap? Chunki u ikki sodda gapning qo’shilishidan hosil bo’ldi.
Shu o’rinda qo’shma gapning sodda gapdan farqi ham tushuntirib ketiladi. Darslikdagi grammatik qoidalarda berilgan qo’shma gap tarkibidagi sodda gaplarning bog'lanishi, qo’yiladigan tinish belgilari bir nechta gap misolida amaliy o’zlashtiriladi.
190-mashq «Sendan ugina, mendan bugina» deb nomlanadi. O’quvchilar ikki guruhga bo’linadi. Birinchi guruh aytgan gapga ikkinchi guruh mazmun va grammatik jihatdan mos gapni qo’shib, qo’shma gap hosil qiladi. Mashqlarni bajarishda ham har bir qo’shma gap shu qoidalarnuqtai nazaridan tahlil qilinishi zarur.
X. Lirik chekinish.(hikoya)
XI.MUSTAHKAMLASH: Baholash:_______________________________________________________
XII. Darsning yakuni: Uyga vazifa:
