Muammoli o'qitishda faoliyat turlarining taqsimlanishi (o'qituvchi faoliyati):
muammoli vaziyatni yaratadi.......
mantiqiy fikrlar tadbirlarini tashkil etadi
tadqiqot faoliyatlari qonuniyatlarini shakllantirish orqali bilish faoliyatini jonlantiradi:
(talaba faoliyati):
muammoli vaziyatni tahlil qiladi.......
umumlashtirish, intellektual mashaqqatlarni hal qilish va xulosa chiqarish orqali - bilishga bo'lgan qiziqishni qondiradi
Muammoli o'qitishning mohiyati: o'qituvchining bilish faoliyatiga boshchilik qilish bilan belgilanadi, ya'ni qiziqtirishi, mustaqil ishga rahbarlik qiladi, kerakli jixoz va materiallar, axborotlar bilan ta'minlaydi.
talabalar aqliy faoliyatining muhim bosqichi: -muammoni echish usulini o'ylab topish, gipoteza qo'yish va gipotezani asoslashdan iborat.
Muammoli vaziyatning belgilari:
talabaga notanish faktning mavjudligi;
vazifalarni bajarish uchun talabalarga beriladigan kursatmalar;
yuzaga kelgan bilish mashaqatini hal qilishda ularning shaxsi manfaatdorligi
noma'lum (ularni topish yangi bilimlarni shakllanishiga olib keladi) androgogika sohasining maqsad va vazifalarini taxlil qilish;
avvalgi bilimlar tajribasiga asoslanish jumladan, hozirga davrda jamiyatning shaxsga bo'lgan ijtimoy talablari nimalardan iborat? (savol tashlanadi, asoslanadi, yangi bilimlar beriladi) ya'ni pedagogika va androgogikaning maqsad va vazifalarini anglagan holda jamiyat talablarini xisobga olib, zamonaviy shaxsning mezonlari yaratiladi.
talabalarda no'malumni topish yo'lida izlanish uchun muayyan bilim zahirasining bo'lishi;
muammoning tarkibiy qismlari va muxim belgilari ularning “ma'lum – noma'lum ” kabi o'zaro munosabati talabalarda bilishga bo'lgan ehtiyojni yuzaga keltiradi.
