Internationalisation dans le champ éducatif (18e – 20e siècles) Internationalization in Education (18th – 20th centuries) Genève / Geneva, 27-30 juin / June 2012
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- Acteurs-trices collectifs et individuel-le–s: implications et champs d’action
- Espaces, temps et jeux d’échelles: interaction entre sphères géographiques, périodisation et structures éducatives
- Nouvelles sources et approches historiographiques: histoire de l’internationalisation comme outil pour l’histoire de l’éducation
- Individual and Group Actors: Implications and Fields of Intervention
- Space, Time and Levels of Analysis: Interaction among Geographic Areas, Time Periods and Educational Structures
- New Sources and Historiographic Approaches: the History of Internationalization as a tool for Understanding the History of Education
- Programme / Program at a glance
Thème de la conférenceL’historiographie contemporaine porte un intérêt renouvelé aux phénomènes de transferts, circulations, diffusions, flux et échanges entre différents espaces. Pour tenter de les décrire, diverses notions comme internationalisation, mondialisation, globalisation sont convoquées. Tout en historicisant et en problématisant de telles conceptions, cette Conférence propose d’interroger la manière dont ces processus opèrent dans le monde de l’éducation. Qu’est-ce qui est diffusé, échangé ou transféré? S’agit-il de mouvements linéaires, circulaires, différés? Par quelles médiations – acteurs-trices, réseaux, institutions – et dans quelles conditions sociales et historiques les pratiques et savoirs éducatifs débordent-ils des cadres strictement nationaux? Quelles sont les contraintes et impulsions – économiques, politiques, culturelles, territoriales – qui structurent ces échanges? Quel–le–s sont les principaux–ales bénéficiaires de ces processus d’internationalisation et quelles dynamiques – d’émancipation, d’exclusion, de résistance – génèrent-ils? A des titres et à des rythmes divers, ces phénomènes touchent tous les ordres d’enseignement, les diverses scènes extrascolaires ainsi que les multiples acteurs-trices individuel-le-s et collectifs du champ éducatif. Ils s’exercent au niveau des systèmes, modèles, théories, curricula et institutions autant que sur les pratiques éducatives. De nouvelles dialectiques se développent entre internationalisme et nationalisme, homogénéité et hybridation, universalisme et particularisme, ouverture et repli, solidarité et exclusion, qui s’accompagnent d’une redéfinition des savoirs, pratiques et discours éducatifs. Repérables de longue date, ces phénomènes revêtent des configurations spécifiques suivant les époques et contextes, comme en témoigne par exemple la manière dont le projet universaliste des Lumières a été fabriqué, propagé, réceptionné, contredit et retraduit dans les différentes contrées du globe. Sous-thèmesActeurs-trices collectifs et individuel-le–s: implications et champs d’actionModes de l’internationalisation: transferts culturels, concepts voyageurs, savoirs plurielsStructures institutionnelles et impacts de de l’internationalisation: entre coordination et coercitionEspaces, temps et jeux d’échelles: interaction entre sphères géographiques, périodisation et structures éducativesEnjeux économiques et politiques: l’éducation comme vecteur et instrument des rapports de pouvoirVers une autre internationalisation: utopies et rebellionsNouvelles sources et approches historiographiques: histoire de l’internationalisation comme outil pour l’histoire de l’éducationconference themeContemporary historiography shows a renewed interest in phenomena of transfer, circulation, diffusion, flux and exchange among different spheres. Notions such as internationalization, globalization and others are used to describe these phenomena. Placing these concepts in their historical and theoretical frameworks, the aim of this Conference is to examine the processes that they designate in the field of education. What is diffused, exchanged, transferred? Are these movements linear, circular or deferred? Transcending national borders, how do actors, networks and institutions mediate educational knowledge and practice? In what social and historical conditions do these mediations take place? What are the constraints and the forces –economic, political, cultural, geographic– that structure these exchanges? Who are the principal beneficiaries of the processes of internationalization? What dynamics of emancipation, exclusion, resistance are produced during global exchanges? Under various forms and rhythms, these phenomena concern all levels of education, individual and collective actors, as well as spheres of extracurricular activity. They can be discerned in systems, models, theories, curricula and institutions as well as in educational practice. New dialectical relationships are developing between internationalism and nationalism, homogeneity and hybridization, universalism and particularism, openness and withdrawal, solidarity and exclusion; they involve a redefinition of educational knowledge, practice and discourse. These long-term phenomena take the form of specific configurations depending on historical and geographic contexts. An example is the way in which the Universalist project of the Enlightenment was produced, spread, received, contradicted and retranslated in different parts of the world. Sub-themesIndividual and Group Actors: Implications and Fields of InterventionModes of Internationalization: Cultural Transfers, Traveling Concepts, Multiple Knowledge BasesInstitutional Structures and Impacts of Internationalization: between Coordination and CoercionSpace, Time and Levels of Analysis: Interaction among Geographic Areas, Time Periods and Educational StructuresEconomic and Political Stakes: Education as an Agent and an Instrument of Power RelationshipsMovement towards a Different Form of Internationalization: Utopias and RebellionsNew Sources and Historiographic Approaches: the History of Internationalization as a tool for Understanding the History of Educationremerciements / acknowledgmentsISCHE 34 – SHCY – DHA (Genève/Geneva 27-30 juin/June 2012) bénéficie du soutien généreux de: benefits from the generous support of:
Archives Institut Jean-Jacques Rousseau; Commission académique de l'Université de Genève; Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université de Genève; Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS); Institut universitaire de formation des enseignants de l'Université de Genève; Maison de l'histoire de l'Université de Genève; Programme Sinergia «Acteurs de la fabrique des savoirs et construction de nouveaux champs disciplinaires » (CRSII1-127576/1, Equipe ERHISE, FNS). Programme / Program at a glance
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