- Bilgel N. Aile Hekimliği. Medikal tıp Kitabevi., Bursa. 2006 3-

Edition. WB Saunders, Philadelphia. 2002, pp 196-8.

Işık mikroskobunun bölümleri, çalışma prensibi, kullanımı ve bakımı konusunda bilgilendirip yeterliliğe ulaştırmak. Ayrıca araştırma mikroskoplarını tanıtmak ve kullanım amaçları hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır. Öğrenci bu ders sonunda; Işık mikroskobunun bölümlerini isimlendirebilecek, görüntü oluşturma prensibini açıklayabilecek; Büyütme gücü ve çözümleme gücünü tanımlayabilecek; Işık mikroskobunu doğru olarak kullanabilecek; Karşılaşılan problemleri çözebilecek; Farklı mikroskopları sayabilecek; Bunların çalışma prensibini ve kullanım yerlerini söyleyebilecek; Işık mikroskobik preparat hazırlama aşamalarını tanımlayabilecek; Mikroskobik görüntüleri yorumlayabilecektir.

Tanışma, dersin amaç ve öğrenim hedefleri 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Mikroskopların tarihçesi ve gelişmesi 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Işık mikroskobunun tanıtımı 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Işık mikroskobunda görüntü oluşumu 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Işık mikroskobunun kullanımı 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Karşılaşılan problemlerin çözümü 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Işık mikroskobunun bakımı 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Işık mikroskobik preparasyon 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Işık mikroskobunda değerlendirilmesi 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Işık ve özellikleri 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Araştırma mikroskopları (Karanlık alan, Faz-kontrast, DIC) 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Araştırma mikroskopları (Polarizasyon, Floresan ve Konfokal) 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Elektron mikroskopi 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU

Elektron mikroskopi 1 İlkin ÇAVUŞOĞLU
Değerlendirme Yöntemleri: Çoktan seçmeli test, doğru yanlış, eşleştirme, kısa yanıtlı sorular şeklinde bir arasınav ve bir yarıyılsonu sınavı yapılmaktadır. Ayrıca öğrenci bir ödev/proje hazırlamakla yükümlüdür. Arasınavın yılsonu başarı notuna katkısı % 40, yarıyıl sonu sınavının katkısı %60 olacaktır. Ödev notu yılsonu sınav notuna %50 katkı yapacaktır.
Kaynaklar:

1- Temel Histoloji: L.C. Junqueira, J. Carneiro, R.O. Kelley; Çeviri editörü: Prof.Dr.Yener Aytekin.

Nobel Tıp Kitabevleri

Yayıncılık

Yaşam analizleri; bir ülkede nüfusun sayısı ve yoğunluğundan daha önemli olan nüfusun yapısıdır. Bu yapıyı etkileyen değişkenlerin öğretilmesi ve yaşam tablosu hesaplamayı öğretmek hedeflenmiştir.

Demografik Olaylar 1 Deniz SIĞIRLI

Nüfus 1 Deniz SIĞIRLI

Nüfus Sayımları 1 Deniz SIĞIRLI

Nüfus Piramidi 1 Deniz SIĞIRLI

Geçmişten Günümüze Göçler 1 Deniz SIĞIRLI

Göçlerle İlgili Tanımlar 1 Deniz SIĞIRLI

Evlenme-Boşanma-Ölüm-Doğum İstatistikleri 1 Deniz SIĞIRLI

Hızlar 1 Deniz SIĞIRLI

Hızların Standardizasyonu 2 Deniz SIĞIRLI

Yaşam Tablosu 1 Deniz SIĞIRLI

Yaşam Tablosu Hazırlama 3 Deniz SIĞIRLI

Günümüzde sağlık alanında ve hekimlik mesleğinde iletişim becerilerine duyulan gereksinim ve tıpta iletişim öğretimine ilgi giderek artmaktadır. Hasta-hekim ilişkisindeki kalitenin, hastanın hoşnutluk durumu, sağlıkla ilgili sonuçlar ve sağlık harcamaları üzerine önemli bir etkisi bulunmaktadır. Bu doğrultuda tıp öğrencilerinin meslek hayatlarında; iletişime ait temel konulara giriş yapmak, iletişim becerilerini geliştirmek, uyguladıkları iletişim metotlarını tanımlayabilmelerini ve etkili iletişim kurma açısından kendilerini geliştirmelerini sağlamak.

Dersin tanıtımı, temel iletişim becerilerine giriş 1 Alis ÖZÇAKIR

Temel iletişim becerileri (2) 1 Alis ÖZÇAKIR

Etkin dinleme 1 Alis ÖZÇAKIR

Sağlık ve iletişim 1 Züleyha ALPER

Ailede iletişim 1 Yeşim UNCU

Hasta-hekim iletişimi (1) 1 Nazan BİLGEL

Hasta-hekim iletişimi (2) 1 Nazan BİLGEL

Tıbbi görüşme / Anamnez alma 1 Alis ÖZÇAKIR

Hasta görüşmesine yönelik uygulama teknikleri 1 Züleyha ALPER

İletişimde yaşanan sorunlar ve zor hastalar 1 Alis ÖZÇAKIR

İletişimde Standart Hastanın Yeri 1 Züleyha ALPER

Çocuk ve adolesan grupla iletişim 1 Züleyha ALPER

Yaşlı hasta ile iletişim 1 Yeşim UNCU

İletişim ödevi sunumları ve değerlendirme 1 Alis ÖZÇAKIR


Değerlendirme Yöntemleri: Açık uçlu sorularla, sözel ve yazılı olarak değerlendirme şeklinde bir arasınav ve bir yarıyılsonu sınavı yapılmaktadır. Ders sırasında yapılacak role play katılımı, ders notuna katkıda bulunacaktır.

Kaynaklar:
1- Bayne R., Nicolson P., Horton I., “Counselling And Communication Skills For Medical And Health

Practitioners” , Wiley-Blackwell, 1998.

Mikroorganizmalar hakkında bilgiler son dekatta adımlamadan hızlı bir patlama haline gelmiştir. Mikroorganizmaların ultrasuturukturel, metabolik ve kalıtsal özelliklerinin bilinmesi, bugün için bütün canlıların esas yapısı ile ilgili bilgilerin oluşmasını sağlamıştır. Öğrencilerin bu gezegendeki tüm yaşamın mikroorganizmaların aktivitelerine bağlı olduğunu fark etmesi gerekir. Mikroorganizmalar gıda üretimi, madencilik, atıkların temizlenmesi gibi insanların birçok sorununda yardımcı olmaktadır. Gen mühendisliği ve moleküler biyoloji sayesinde endüstri ve farmasötik kimyasallar ve aşılar rahatlıkla yapılabilir hale gelmiştir. Bu derste mikrobiyolojinin bazı temel ve yeni uygulamaları vurgulanacaktır.

Mikroorganizma dünyasının keşfi 1 Beyza ENER

Mikrobiyoloji için temel biyokimya 1 Beyza ENER

Mikrobiyolojinin alanı 1 Beyza ENER

Mikroorganizmaların özellikleri 1 Beyza ENER

Prokaryot ve Ökaryot hücre yapısı 1 Beyza ENER

Mikroorg gıda ihtiyaçları ve üreme ortamları 1 Beyza ENER

Mikroorganizma kültürü ve üreme 1 Beyza ENER

Mikroorg enerji kazandıran reaksiyonlar 1 Beyza ENER

Mikroorg enerji harcatan reaksiyonlar 1 Beyza ENER

Mikroorg kalıtım ve genetik mühendislik 1 Beyza ENER

Mantar parazit ve virüslerin genel özellikleri 1 Beyza ENER

Toprak ve atmosfer mikrobiyolojisi 1 Cüneyt ÖZAKIN

Su ve gıda mikrobiyolojisi 1 Cüneyt ÖZAKIN

Biyoteknoloji: 1 Beyza ENER

Değerlendirme Yöntemleri: Çoktan seçmeli test, boşluk doldurma, kısa cevaplı veya açık uçlu klasik sorulardan oluşan bir arasınav ve bir yarıyılsonu sınavı yapılır. Soru dağılımı ders içeriklerinin oranına göre belirlenir.

Kaynaklar:

1- Pelczar MJ, Chan ECS, Krieg NR. Microbiology. McGraw-Hill, Inc: New York (1993)

TIP1063	TIPTA BİLİMSEL ARAŞTIRMA VE YAYIN ETİĞİ	AKTS 2
1. Sınıf – 1. Yarıyıl	Lisans	Seçmeli
Kuramsal: 14 Saat		Türkçe
Ders Yürütücüsü: Dr. Elif ATICI Dersi Verecek Öğretim Üyeleri: Dr. Elif ATICI

Dersin Amacı :

Doğru düşünme ve sistematik olarak bilgi edinme süreci olan bilimin amacı, bilgiyi insan ve insanlık yararını gözeterek değerlendirmektir. Kişiden kişiye değişebilen yargı ve tercihler yerine tarafsız ve sağlıklı ölçütlerin bulunmasını gerektiren bilimsel araştırmaların sonuçlarının geçerli olması için bilimsel çalışma kurallarına uygun olmasının yanı sıra etik temellere de dayalı olması gereklidir. Ancak bilim ve teknoloji geliştikçe bilimsel araştırmalardaki etik dışı davranışların da arttığı ve bilimin hedefi olan insan yararının sağlanmasından uzaklaşıldığı görülmektedir. Bu dersle amaçlanan, tıpta bilimsel araştırma ve yayınlama sürecinde gözetilmesi gereken etik kuralların ve ilgili etik-yasal düzenlemeleri kavramak, aynı zamanda bir bilim insanı olan hekimin sorumluluklarını bilmek, geçerli bir bilimsel çalışmanın gerekenlerini tanımlamaktır.

Tıpta bilimsel araştırma ve yayın etiğinde temel etik ilkeleri kavramak

Bilimsel bilgi üretim evrelerinde etik kuralları uygulayabilmek

Bilimsel bilgi üretim evrelerinde karşılaşılabilecek etik sorunların varlığından haberdar olmak

Bilim insanının sorumluluklarının farkında olmak

Bilimsel araştırma ve yayınlamada kusurlu / etik dışı davranışları tanımlamak

Bilimsel araştırma ve yayınlama ile ilgili etik ve yasal kuralları kavramak
Dersin İçeriği:
Dersin Konusu Dersin Süresi (Saat) Öğretim Üyesi

Dersin tanımı 1 Dr. Elif ATICI

Temel kavramlar, bilim, bilimsel düşüncede yöntembilim 1 Dr. Elif ATICI

Araştırmanın tanımı, basamakları türleri 1 Dr. Elif ATICI

Deneysel araştırmaların tarihi 1 Dr. Elif ATICI

Bilim etiğinde temel ilkeler 1 Dr. Elif ATICI

Bilimsel bilgi üretim evreleri ve etik 1 Dr. Elif ATICI

Bilimsel araştırmalarda insan denek kullanımı

ve ilgili etik kurallar 1 Dr. Elif ATICI

deneklerle ilgili etik kurallar

Klinik araştırmalarda aydınlatılmış onam 1 Dr. Elif ATICI

Film gösterimi, tartışma 1 Dr. Elif ATICI

Bilimsel araştırmalarda deney hayvanı kullanımı ve

İlgili etik kurallar 1 Dr. Elif ATICI

Araştırma etik kurulları 1 Dr. Elif ATICI

Yayınlamada kusurlu/etik dışı davranış-I 1 Dr. Elif ATICI

Yayınlamada kusurlu/etik dışı davranış-II 1 Dr. Elif ATICI

Yayınlamada kusurlu/etik dışı davranış-III 1 Dr. Elif ATICI

Değerlendirme Yöntemleri: Çoktan seçmeli test, boşluk doldurma, kısa cevaplı veya açık uçlu klasik sorulardan oluşan bir arasınav ve bir yarıyılsonu sınavı yapılır. Soru dağılımı ders içeriklerinin oranına göre belirlenir.
Kaynaklar:

1. 
   Arda B, Kahya E, Gül TB. Bilim Etiği ve Bilim Tarihi. Ankara Üniversitesi Basımevi: Ankara, 2009.
   
2. 
   Bilimsel Araştırmada Etik ve Sorunları. Türkiye Bilimler Akademisi Yayınları: Ankara, 2002
   

Psikolojideki kuram ve uygulamaların fiziksel sağlık sorunlarına uygulanması becerisini kazandırmak. Bütünüyle iyileşme olanağı olmayan diyabet, kanser, kardiyovasküler hastalıklar, otoimmün hastalıklar gibi hastalıkların bakımında hasta ve onun yakın çevresinin psikolojik ve sosyal yönlerden ele alınıp incelenmesinin temel kurallarını öğrencilere öğretmek ve çeşitli örneklerle bu becerinin pekişmesini sağlamak.

1. 
   David F. Marks, Michael Murray, Brian Evans & Emee Vida Estacio (2011) Health Psychology. Theory-Research-Practice. 3 rd Edition Sage Publications. ISBN 978-1848606227
   
2. 
   Ogden, J. (2007). Health psychology: A textbook (4th ed.). Berkshire, England: Open University Press
   
3. 
   Cohen, L.M.; McChargue, D.E.; & Collins, Jr. F.L. (Eds.). (2003). The health psychology handbook: Practical issues for the behaviORAL medicine specialist. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
   
4. 
   Michie, S.; & Abraham, C. (Eds.). (2004). Health psychology in practice. London. BPS Blackwells.
   
5. 
   Okyayüz Ü.H. (Ed) (1999). Sağlık Psikolojisi Giriş . Ankara. Türk Psikologlar Derneği Yayınları No 19.
   
6. 
   Baltaş Z. (2000). Sağlık Psikolojisi. Halk Sağlığında Davranış Bilimleri. Remzi Kitapevi . ISBN: 975-14-0734-6