Education resource centre

Music writing.

Secondary triads.

1. 
   Build secondary triads on the following notes of C major scale key.
   

Elementary harmony.

1. 
   Identify and write the roots of the triads used in the passage.
   
2. 
   List 3 rules of harmony.
   
3. 
   Harmonize the following using the triads indicated below.
   

Music writing.

1. 
   Transpose the following melody to its dominant key.
   

1. 
   Tonality.
   
2. 
   Triads (Primary and secondary).
   

1. 
   Write triads on given roots and invert them.
   
2. 
   Identify inverted triads in a piece of music.
   

Pitch.

1. 
   Write exercises on inverted intervals.
   
2. 
   Write the table of intervals and inversions.
   

Dynamic signs, abbreviations and symbols.

1. 
   Read music written in both close and open scores.
   
2. 
   List the different types of musical dynamics, symbols and abbreviations.
   

Skills in playing and singing.

1. 
   Play their instruments for the teacher to listen.
   
2. 
   Practice the drilling exercises as guided.
   

History of baroque period.

1. 
   Write short notes on baroque period and give 5 characteristics of the music.
   
2. 
   Discuss life, works of a named composer of this period.
   

1. 
   Specific physical exercises.
   
2. 
   Use of space as a key component of dance.
   
3. 
   Types of space.
   

1. 
   Properly exercise the parts of the body as directed by the teacher.
   
2. 
   Practice the various special patterns.
   

Digitalization.

1. 
   Identify the tones of the following instruments when played on the keyboard.
   

1. 
   Flute
   
2. 
   Saxophone
   
3. 
   Maracas
   
4. 
   Pot drum
   
5. 
   Kit drum
   
6. 
   Trumpet.
   

Structural changes in African music.

1. 
   Construct a triad on any given root.
   
2. 
   Write the 1^st and 2^nd inversion of triad II and Vi
   

1. 
   Study a given score of music and pick out the triad used.
   
2. 
   Harmonize the following music using primary triad and triads II, VII, VII*
   

1. 
   Study a given score of music and pick out the triad used.
   
2. 
   Harmonize the following music using primary triad and triads II, VII, VII*
   

1. 
   List three musical features of Nigerian vocal and instrumental music.
   

1. 
   Learn and write down examples of major forms of the period. E.g. Ternany, Rondo, Variation,Binary etc.
   
2. 
   Record the characteristics music
   

1. 
   Name the types of triads and write examples of them.
   

1. 
   List the various types of modulation
   
2. 
   Explain in their own words the meaning of pivot-chord/diatonic
   

1. 
   Harmonize short melodies using primary, secondary, and V7 chords.
   
2. 
   Identify a dominant 7^th chord in a musical score.
   

1. 
   Major Intervals e.g. 2^nd , 3^rd , and 6^th .
   
2. 
   Perfect Intervals (Union, 4^th , 5^th and Octave).
   

1. 
   Sing the Upper notes of given harmonic intervals when the lower ones are played to them.
   

1. 
   List the other names associated with the interrupted cadence
   
2. 
   Write interrupted cadence in given major keys.
   

1. 
   List the other names associated with the interrupted cadence.
   
2. 
   Write Interrupted Cadence in given major keys.
   

1. 
   Sing the given melody.
   
2. 
   Play the set tune.
   

1. 
   Choreographic patterns.
   
2. 
   Spatial patterns.
   
3. 
   Costumes.
   
4. 
   Music.
   

1. 
   Familiarize themselves with the natures of the dance through their dance nature of the dances.
   

1. 
   Choreographic patterns.
   
2. 
   Spatial patterns.
   
3. 
   Costumes.
   
4. 
   Music.
   

1. 
   Familiarize themselves with the natures of the dance through their dance nature of the dances.
   

1. 
   Woodwind
   
2. 
   Brass
   

1. 
   Differences real live, or pictures of the instruments.
   
2. 
   Labeling of the parts and functions.
   

1. 
   Identify the tones of the following instruments when played on the keyboard.
   

1. 
   Flute
   
2. 
   Trumpet
   
3. 
   Recorder
   

1. 
   Historical background.
   
2. 
   Types of idiophones.
   
3. 
   Types of membranophones.
   

1. 
   Identify the different types of idiophones and membranophones.
   

Culture et civilisation: histoire Colonial de l’Afrique de l’ouest

1ère Épreuve

Compréhension orale : une carte Coloniale de l’Afrique de l’ouest. Les pays et leurs colonialistes. Francophone/anglophone.

Maîtrise de la langue: la nationaliste : masculin et féminine (singulier et pluriel) exemple il est togolais/elle est togolaise

Expression écrite : une lettre à un correspondant.

Apprenants ils découvrent les différences entre eux.

Ils font des phrases avec eux.

Resource pédagogique

Carte d’Afrique de l’ouest, texte géographique, textes audio.

Maîtrise de la langue : le rapport direct/indirect, il a dit que…, il m’a demandé de… ce jour là, la veille. Concordance du temps. Il a dit qu’il ferait. NB : l’ordre des mots : sors ! a-t-il dit. Il a dit : sors !

Expression orale : un dialogue.

Les élèves répètent les phrases et les copient dans leurs cahiers.

Textes audio cassettes audio/CDs

Maitrise de la langue : conjugaison des verbes au présent, passé composé, plus-que parfait, futur etc. vocabulaire : avant, dès que, après, avant de + infinitif : quand + passé composé.

Compréhension orale : document authentique. Que fais-tu avant d’aller à l’école ?

Ils dressent par ordre logique la liste des choses à faire avant d’aller à l’école.

Textes audio, textes facile.

Maîtrise de la langue : est-ce que je /tu peux + infinitif? c’est loin d’ici? qu’est-ce qu’il/elle a fait? qui est arrivé? est arrivé? Etc.

Compréhension orale : un texte facile a répondre.

Expression orale : un entretien entre professeur et élève/conversation téléphonique entre deux amis.

Les élèves trouvent les réponses correspondant aux questions.

Le portable, CDs/cassettes audio

Donner une opinion.

2éme Épreuve

Maîtrise de la langue : je dis que …, je suis d’accord que…, je crois que…, je suis sur que…

Expression orale : le professeur est plus important que le médecin.

Expression écrite : rédaction : l’importance de profession dans la société.

Les élèves trouvent les réponses correspondant aux questions.

Le portable, CDs/cassettes audio

Compréhension orale : une mère qui se plain/est fâchée.

Maîtrise de la langue : j’en ai assez ! ca suffit ! toujours pareil! Encore! Etc.

Expression orale : tu es méchant, laisse-moi tranquille, ne me dérange pas, etc.

Dit-il : j’en ai assez. Non.

Les élèves réagissent conformément.

Resource pédagogique

Document authentique montrant une mère ennemie

Maitrise de la langue: je m’inquiète, du courage, n’aie pas peur, ce n’est pas grave, j’aime, une minute, je ne suis pas sûr, j’ai peur…

Compréhension orale : document authentique.

Expression écrite : écoute une cassettes/CDs.

Les élèves copient les expressions au tableau dans leurs cahiers.

CDs/cassettes audio, textes faciles, textes audio, document authentique

Maîtrise de la langue : il est clair que… je suis persuadée que… on ne peut pas nier que…

Expression orale : jeux de rôles

Compréhension orale : écoute une cassette/un CD

Jeux de rôles.

Ils trouvent des mimes correspondent aux expressions proposées par le professeur.

Resource pédagogique

Cassettes audio/CDs, textes facile.

Culture et civilisation : l’Afrique de l’ouest.

Population par pays

Ressources principales

3éme Épreuve

Compréhension orale : document authentique la carte.

Maîtrise de la langue : population, date d’indépendance, ressources naturelles et agricoles.

Avec la carte les élèves essayent de découvrir la population et les ressources naturelles et agricoles.

La carte d’Afrique de l’ouest, textes facile.

Compréhension orale : Document authentique : les cartes

Maîtrise de la langue : primaire, secondaire, études avancées comparaison.

Les élèves essaient de découvrir le système éducatif de France.

Les cartes de la France et du Nigeria. Document authentique, textes faciles.