Tashkiliy qism: A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;
B) O’quvchilar bilan salomlashish.
C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.
D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;
E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;
V.Darsning jihozi: ko’chirma gap bo’yicha shartli bclgi va chizmalar.
VI. Dars turi:_________________________________________ VII. Dars usuli:_______________________________________ VIII.Darsning borishi IX.Darsning rejasi: 1. Ko’chirma gaplarda tinish belgilari.
2. Ko’chirma gaplarning shartli belgilanishi.
Ko’chirma gaplarda tinish belgisining ishlatilishi darslikda batafsil bayon etilgan. Jonli, hayotiy hamda oson tushunilishi uchun qo’shimcha ravishda quyidagicha usul qo’llash mumkin.
Sinfdagi istalgan bir o’quvchidan sodda darak gap aytish so’raladi. U quyidagicha tuzadi: Hilola mening dugonam. O’qituvchi sinf taxtasiga, o’quvchilar ilallarigabu gapni yozadilar. Ikkinchi bir o’quvchidan gapni kim tomonidan :atilayotganligi, uni ko’chirma gapga aylantirish so’raladi: «Hilola mening «Hilola mening dugonammi?» - dedi Mohinur.
«HiloIa mening dugonam!» - dedi Mohinur.
Mohinur dedi: «HiIola mening dugonammi?»
Ba'zan muallif gapi ko’chirma gap ichida kelishini o’qituvchining o’zi gapni o’zgartirib, yozib ko’rsatishi kerak: «Hilola, - dedi Mohinur,-mening dugonam». Hosil bo’lgan gaplarning shartli belgilanishini yozib ko’rsatiladi:
l.«K», - m. 2.M: «K». 3.«K?» - m. 4.«K!» - m. 5.M: «K?» 6.«K,
m, - k».
O’quvchilarga batafsil tushuntirilgach, Bugun yomg'ir yog'adi gapini shu olti gap qoliplariga mos ravishda yozish topshiriladi. 198-mashqda berilgan ko’chirma gaplarning har birini og'zaki ravishda yuqoridagi oltita qolipga solib yozish va tinish belgilarini izohlash talab qilinadi. Hammasi bajarilsa, berilgan uch gapdan 18 ta gap hosil bo’ladi. Vaziyatdan kelib chiqqan holda topshiriqlarni qisqartirish mumkin. 199-mashq. Boshqotirmaning javobi — Qo’rqoqda uyat bo’lmas. Bu gapni ko’chirma gap sifatida turli o’rinlarda keltirish topshiriladi.
