1. Ijtimoiy-pedagogik faoliyat metodlari mohiyati.
2. Ijtimoiy- pedagogik texnologiyalar.
Metodika tushunchasi. Har qanday professional faoliyatni o'zlashtirib, kelajakdagi mutaxassis, birinchi navbatda, kelajakda u bilan shug'ullanishi kerak bo'lgan faoliyat bilan tanishadi. Shunday qilib, fizika o'qituvchisi bo'lish uchun fizika qonunlarini o'rganish, o'quvchilarni o'rganish uchun mavjud bo'lgan narsalarni bilish, maktabda qanday bilimlarni o'rganish, qaysi sinflarda va fizikani o'qitish bilan bog'liq bo'lgan boshqa narsalarni bilish kerak. Bolalar shifokori bo'lishga tayyorgarlik ko'rayotganda talabalar bolaning anatomiyasi va fiziologiyasini, bolalar kasalliklarini o'rganadilar. Ammo keyin savol tug'iladi: buni qanday qilish kerak – qanday qilib davolash kerakligini o'rgatish kerak?
Metodika tushunchasi. Har qanday professional faoliyatni o'zlashtirib, kelajakdagi mutaxassis, birinchi navbatda, kelajakda u bilan shug'ullanishi kerak bo'lgan faoliyat bilan tanishadi. Shunday qilib, fizika o'qituvchisi bo'lish uchun fizika qonunlarini o'rganish, o'quvchilarni o'rganish uchun mavjud bo'lgan narsalarni bilish, maktabda qanday bilimlarni o'rganish, qaysi sinflarda va fizikani o'qitish bilan bog'liq bo'lgan boshqa narsalarni bilish kerak. Bolalar shifokori bo'lishga tayyorgarlik ko'rayotganda talabalar bolaning anatomiyasi va fiziologiyasini, bolalar kasalliklarini o'rganadilar. Ammo keyin savol tug'iladi: buni qanday qilish kerak – qanday qilib davolash kerakligini o'rgatish kerak?
Xuddi shu savol kelajakdagi ijtimoiy pedagoglarga ham tegishli. Ushbu fanning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishib, ijtimoiy pedagogik faoliyatning mazmunini o'rganib chiqqach, kelajakdagi ijtimoiy pedagog muammoga duch keladi: bola yoki yosh yigitga insonga qanday yordam berish kerak, qanday qilib rad etilgan xatti-harakatlarning oldini olish mumkin? Ushbu va boshqa ko'plab savollarga texnika va texnologiya javob beradi .
Xuddi shu savol kelajakdagi ijtimoiy pedagoglarga ham tegishli. Ushbu fanning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishib, ijtimoiy pedagogik faoliyatning mazmunini o'rganib chiqqach, kelajakdagi ijtimoiy pedagog muammoga duch keladi: bola yoki yosh yigitga insonga qanday yordam berish kerak, qanday qilib rad etilgan xatti-harakatlarning oldini olish mumkin? Ushbu va boshqa ko'plab savollarga texnika va texnologiya javob beradi .
Birinchidan, "Metodika" va "texnologiya" tushunchalarining mohiyatini va nisbatlarini ko'rib chiqing.
Metodika (yunon. methodhike) eng umumiy shaklda muayyan faoliyatni bajarish uchun zarur bo’lgan, qo’llaniladigan tegishli usullar, texnikalar va vositalar majmuasi.
Texnologiya (yunon. texnik-“ techne" san'at, mahorat "va “logos” – "ta'limot") faoliyat obyektini o’zgartirish, mukammallashtirish uchun qo’llaniladigan ish shakllari, metodlari, usullari, vositalari yig’indisi, faoliyatda qo’llaniluvchi operatsiyalar va protseduralar algoritmi sifatida tushuniladi.
Texnologiya (yunon. texnik-“ techne" san'at, mahorat "va “logos” – "ta'limot") faoliyat obyektini o’zgartirish, mukammallashtirish uchun qo’llaniladigan ish shakllari, metodlari, usullari, vositalari yig’indisi, faoliyatda qo’llaniluvchi operatsiyalar va protseduralar algoritmi sifatida tushuniladi.
Texnologiya (yunon. texnik-“ techne" san'at, mahorat "va “logos” – "ta'limot") faoliyat obyektini o’zgartirish, mukammallashtirish uchun qo’llaniladigan ish shakllari, metodlari, usullari, vositalari yig’indisi, faoliyatda qo’llaniluvchi operatsiyalar va protseduralar algoritmi sifatida tushuniladi.
Ijtimoiy pedagogika bilan bog'liq holda, ushbu ta'rif quyidagi tarzda aniqlanishi mumkin: ijtimoiy-pedagogik faoliyat usullari – ijtimoiy pedagog va mijozning o'zaro bog'liq faoliyati, mijozning ijtimoiylashuvi yoki ijtimoiy reabilitatsiyasini qo'llab-quvvatlovchi ijobiy ijtimoiy tajribani to'plashga yordam beradi.
Ijtimoiy pedagogika bilan bog'liq holda, ushbu ta'rif quyidagi tarzda aniqlanishi mumkin: ijtimoiy-pedagogik faoliyat usullari – ijtimoiy pedagog va mijozning o'zaro bog'liq faoliyati, mijozning ijtimoiylashuvi yoki ijtimoiy reabilitatsiyasini qo'llab-quvvatlovchi ijobiy ijtimoiy tajribani to'plashga yordam beradi.
Shuni ta'kidlash kerakki, kasbiy faoliyatning har bir sohasida haqiqatni o'zgartirishning o'ziga xos usullari ishlab chiqilmoqda. Ijtimoiy pedagogikaning "yoshligi" ni hisobga olgan holda, amaliy faoliyatning o'ziga xos ijtimoiy-pedagogik usullari hali ishlab chiqilmagan yoki ular shakllanish bosqichida. Biroq, vaqt o'tishi bilan bunday usullar albatta paydo bo'ladi. Xususan, ijtimoiy pedagogikaning o'ziga xos usuli sifatida qaralishi mumkin bo'lgan ijtimoiy-pedagogik diagnostika usuli juda keng e'tirof etilgan va keng tarqalgan.
Shu bilan birga, o'z usullarining etishmasligi ijtimoiy-pedagogik faoliyatni amalga oshirishga to'sqinlik qilmaydi, chunki u ko'p profilli bo'lib, u turli faoliyat sohalaridan usullarni qo'llashi kerak. Shunday qilib, ta'lim va tarbiya vazifasini bajarishda ijtimoiy pedagog pedagogikada qo'llaniladigan ta'lim va tarbiya usullarini qo'llaydi, tashkiliy funktsiya psixologik usullarni qo'llamasdan tashkilot va boshqaruv usullarini qo'llash, shaxsiy fazilatlarni tashxislash yoki tuzatish uchun bilim va ko'nikmalarni talab qiladi va hokazo.
