II-bosqich. Asosiy
(60 minut)
|
Tayanch bilimini faollashtirish.
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi
1.2.Ma’ruzaning mavzusini e’lon qiladi, o‘quv mashg‘ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi.
1.3.Guruhlarda ishlash qoidasini eslatadi.
2.1.Mavzu yuzasidan Klaster usulida ma’lum bo‘lgan tushunchalarni faollashtiradi(1-ilova).
2.2.Yangi o‘quv material bayoni. Mashg‘ulotni «Aqliyhujum» uslubibilanboshlaydi. O‘quvchilarda bilimlar mavjud, uni bevosita mustahkamlash uchun «Hayotning molekula darajasining o’ziga xos xususiyatlarini ayting. Hayotning molekula darajasini o’rganishda uglerodni ahamiyatini tushuntiring.» degan savollarni beradi, barcha javoblar doskaga yoziladi,olingan javoblar muhokama qilinadi, eng maqbul javoblar tanlab olinadi vaumumlashtiradi. (2-ilova)
2.2. Guruhlarga bo‘ladi, guruhlarda ishlash qoidasini eslatadi. “O‘ylang-juftlikda ishlang-fikr almashing” texnikasini qo‘llab o‘quvchilarni erkin bahs-munozaraga tortish maqsadida o‘quv topshiriq beriladi (3-ilova) yordamchi ma’lumotlar yozilgan slaydlardan foydalanishga imkon yaratadi.(4-ilova)
2.3.Topshiriqni bajarishga yo‘naltiradi, tushuntiradi, vazifani qay darajada tushunganligini tekshiradi va nazorat qiladi.
2.4. Har bir kichik guruh taqdimotidan so‘ng mavzuning asosiy jihatlarini umumlashtirib xulosalaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar
Savollarga javob beradi.
Darslikga qaraydilar.
Erkin o‘z fikrlarini bildiradilar.
Javob beradilar.
Tinglaydilar Yozadilar.
Guruhlarga bo‘linadi.
Juft-juft bo‘lib, fikr almashadilar.
Topshiriqni bajaradilar
Masala echadilar Taqdimot qiladilar
Eshitadilar.
|
