Vaqti: 2 soat
|
O’quvchilar soni:
|
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi
|
Nazariy- to‘liq o‘quv mashg‘ulot.
|
O‘quv mashg‘ulot rejasi
|
1.Mavzu yuzasidan olingan bilimlarni takrorlash.
2. Hujayra nazariyasi.
3. Hujayrani o‘rganish usullari
4. Hujayraning tuzilishi
5.Hujayra tarkibi va aminokislotalarning hujayradagi roli.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Hayotning hujayra darajasi. Hujayra tiriklikning tuzilishi, funksional rivojlanish birligi. Tirik organizmlar hujayralarning qiyosiy harakteristikasi bo’yicha bilim ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi
|
Hayotning hujayra darajasi. Hujayra tiriklikning tuzilishi, funksional rivojlanish birligi. Tirik organizmlar hujayralarning qiyosiy harakteristikasi bo’yicha to’liq ma’lumot oladilar.
|
Pedagogik vazifalar
|
O‘quv faoliyati natijalari:
|
1.Mavzu yuzasidan maktabda olgan bilimlarini takrorlash
2.Hujayra nazariyasining mohiyatini yoritib berish.
3.Hujayrani o‘rganish usullari bilan tanishtirish
4. Hujayraning tuzilishi va organoidlavazifasinitushuntirish
5. Hujayraning anorganik va organik tarkibiy qismlarini takrorlash hamda aminokislotalarning tuzilishi, tarkibi to‘g‘risidagi tushunchalarni shakllantirish.
|
O‘simlik va hayvon hujayrasining o‘xshashlik va farqini biladi.
Hujayra nazariyasi mohiyatini aytib beradi
Hujayrani o‘rganish usullarini sanab beradi va izohlaydi.
Hujayraning tuzilishini va organoidlar vazifasini aytib beradi.
Hujayraning anorganik va organik tarkibiy qismlarini va aminokislotalarning tuzilishi, tarkibini tushunadi va izohlaydi.
|
O‘qitish metodlari.
|
Kitob bilan ishlash,bahs-munozara,
|
O‘qitish vositalari.
|
Mavzu matni, slaydlar, kompyuter, Insert jadvali,B\B\B jadvali.
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari.
|
Jamoaviy va guruhlarda ishlash. “O‘ylang-juftliklarga bo‘lining-fikrlar bilan almashing” texnikasi.
|
O‘qitish shart-sharoiti.
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob,guruh ishi natijalari taqdimoti, baholash.
|