1.Ekologiya fanining vazifalari, o’rganish obyektlari, boshqa fanlar bilan aloqasi. 2.Ekologiya fanining metodlari.
3.Ekologiyaning asosiy bo’limlar.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:Ekologiya fani. O’rganish usullari haqida tushunchalarni shakllantirish.
O’qitish natijasi
Ekologiya fani. O’rganish usullarini bo’yicha bilim va ko’nikma xosil qiladilar.
Pedagogik vazifalar
O‘quv faoliyatining natijalari:
1.Ekologiya fanining vazifalari, o’rganish obyektlari, boshqa fanlar bilan aloqasi haqida tushuncha beradi.
2. Ekologiya fanining metodlarini o’rgatadi.
3. Ekologiyaning asosiy bo’limlari haqida ma’lumotlar berad
1.Ekologiya fanining vazifalari, o’rganish obyektlari, boshqa fanlar bilan aloqasi haqida tushunchaga ega bo’ladilar.
2. Ekologiya fanining metodlarini o’rganadilar.
3. Ekologiyaning asosiy bo’limlari haqida bilib oladilar.
O‘qitish metodlari
Suhbat, kim oshdi savdosi, Klaster,Insert“o‘ylang juftlikda fikr almashing”.
O‘qitish vositalari
Mavzu matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor,kompyuter
Tashkiliy boshlanish. 1.1.O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
Ma’naviyat daqiqasi: kunning yangiliklari haqida suhbatlashadi.
Tinglaydilar
2-bosqich.
Asosiy
(65daq.)
Tayanch bilimini faollashtirish. 2.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
2.1.Mavzuni e’lon qiladi, o‘quv mashg‘ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi unda ko‘riladigan asosiy savollar mohiyati bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.
2.2.Mashg‘ulot guruhli birgalikda o‘rganish shaklida o‘tkazilishini va baholash mezonlarini ma’lum qiladi (1-ilova).
2.3. Guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi va eslatadi (2-ilova).
Yangi o‘quv material bayoni. 2.4. Insert texnikasidan foydalanib ma’ruza matnini mustaqil o‘qish topshirig‘i to‘g‘risida eslatadi. Matnni o‘qish mobaynida qo‘yilgan belgilardan foydalanib, savolga javob berishlarini so‘raydi: “Mavzu matni bilan tanishib, ushbu mavzu bo‘yicha yangi nimalarni bilib oldingiz?”.O‘quvchilar javoblarini umumlashtiradi.
2.5. Mavzuni «Kim oshdi savdosi » uslubi bilan boshlaydi.(4-ilova) O‘quvchilarni faollashtirish uchun «Evolyusiyaning boshlang‘ich materiali nima?» deb savol bilan boshlabyangi mavzu bo‘yicha slaydlardan foydalanib (5-ilova)mavzu rejasiga muvofiq suhbat o‘tkazadi.(6-ilova) Xulosalar qiladi, o‘quvchilar diqqatini asosiylarga qaratadi. Vaqti-vaqti bilan ular diqqatini ma’ruza matni lavhalariga jalb qiladi.O‘quvchilarni o‘zlashtirish darajasi bo‘yicha guruhlarga bo‘ladi.
Ushbu mavzu bo‘yicha savolli topshiriq yozilgan ekspert varag‘larini tarqatadi.(7-ilova)Yuqori darajani ko‘rsatgan guruhga “Siz nima deb o‘ylaysiz,yangi turlar
nimalarning natijasida hosil bo‘lishi mumkin?” muammoli topshiriq savolini hal etish bo‘yicha “o‘ylang juftlikda fikr almashing” usuli orqalio‘quvchilarga topshiriq beradi.(8-ilova)
2.5. Guruhlarda ish boshlashga ruhsat beradi.
2.6. Taqdimot boshlanganini ma’lum qiladi. Qoida bilan tanishtiradi (har bir taqdimot ma’lumotlarni qaytarmasligi, balki to‘ldirishi yoki yangisini bayon etishi kerak).
Maslahatchi sifatida faoliyat yuritadi. Javoblarni sharhlaydi, to‘ldirishlar kiritadi.
2.7. Muammoli topshiriqni echishni bayon etuvchi, guruh taqdimotini o‘tkazadi, munozaraga chaqiradi.
2.8. Har bir kichik guruh taqdimotidan so‘ng mavzu savolli mazmunidagi asosiy jihatlari bo‘yicha o‘quvchilar diqqatini jalb qilib, xulosalar qiladi.
2.19. Ma’ruza rejasiga muvofiq mavzuning umumlashtiruvchi sharhini o‘tkazadi,taqdimot vaqtida hal etilmagan savollarga javob beradi, o‘quvchilar diqqatini ko‘rgazmali materialdan foydalanib asosiylarga qaratadi.Javoblarni tinglab, ularni to‘ldiradi va umumlashtiradi, xulosalaydi.
Yakunlash.
3.1. Mavzuni umumlashtiradi, umumiy xulosalar qiladi, yakun yasaydi, savollarga javob beradi.
3.2. O‘quvchilarning faolligi rag‘batlantiriladi
3.3. Kelgusi mashg‘ulotga tayyorgarlik ko‘rish uchun topshiriqberadi
