Tashkiliy qism: A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;
B) O’quvchilar bilan salomlashish.
C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.
D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;
E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;
V.Darsning jihozi: ammo, katta, hassa so’zlari tushirilgan plakat.
VI. Dars turi:_________________________________________ VII. Dars usuli:_______________________________________ VIII.Darsning borishi IX.Darsning rejasi 1. Qo’sh undoshlar haqida.
2. Ikkita bir xil undosh holida talaffuz qilinadigan qo’sh undoshlar va ularning imlosi.
3. Bitta undosh holida talaffuz qilinadigan qo’sh undoshlar imlosi.
4. Qo’sh undosh bilan tugagan so’zlarga xuddi shunday undosh bilan boshlanadigan qo’shimchalar qo’shilganda qo’sh undoshlar imlosi.
Yangi dars o’quvchilarning darslikdagi ikkita topshiriqni bajarishlari bilan boshlanadi. O’quvchilar qo’sh undoshlar ishtirok etgan so’zlarning qanday talaffuz qilinishini va imlosini aniqlaydilar. Shu asosdao’qituvchi dars rejasidagi uchta moddani tushuntiradi.
O’quvchilarning dars mavzusini o’zlashtirganlik darajasini aniqlash uchun darslikdagi uchta savoldan foydalanish mumkin.
431-mashqda qo’sh undoshli so’zlar berilgan. Ularning aytilishi va yozilishi o’rtasidagi farq so’ralgan. Darsda ular ishtirokida gaplar tuzish lozim bo’ladi.
432-mashqdagi matndan esa qo’sh undoshli so’zlarni topib ularni talaffuzidagi farqlari asosida ikki guruhga ajratib yozish talab etiladi.
433-mashqda tilla, ushshoq, qattiq kabi so’zlarda qo’sh undoshlarning bittasi tushirib qoldirilsa, ma'noga putur yetishi izohlanadi.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
