ENGLISH USUAL DIPH-THONGS

The IPA usually uses ‘POST-ALVEOLAR’ instead of ‘PALATO-ALVEOLAR’.

-battle /ˈbædl/

-better /ˈbedər/

-bottle /ˈbɑdl/

-butter /ˈbʌdər/

-city /ˈsɪdi/

-computer /kəmˈpjuːdər/

-cottage  /ˈkɑdɪdʒ/

-creative  /kriˈeɪdɪv/

-critic     /ˈkrɪdɪk/

-criticize  /ˈkrɪdəsaɪz/

-cutting /ˈkʌdɪŋ/

-daughter   /ˈdɔdər/

-dirty    /ˈdɜrdi/

-duty /ˈdjuːdi/

-eating /ˈiːdɪŋ/

-editor /ˈedɪdər/

-exited       /ɪkˈsaɪdɪd/     

-fighting /ˈfaɪdɪŋ/

-forgetting /fərˈgedɪŋ/

-getting /ˈgedɪŋ/

-hitting /ˈhɪdɪŋ/

-internet /ˈɪndərnet/

-invited      /ɪnˈvaɪdɪd/    

-Italy /ˈɪdəli/

-later /ˈleɪdər/

-letter /ˈledər/

-little /ˈlɪdl/

-matter /ˈmædər/

-meeting /ˈmiːdɪŋ/

-metal /ˈmedl/

-meter /ˈmiːdər/

-motivate  /ˈmoʊdəveɪt/

-motor /ˈmoʊdər/

-native   /ˈneɪdɪv/

-negative   /ˈnɛgədɪv/

-notice     /ˈnoʊdɪs/

-painted /ˈpeɪndɪd/ 

-party      /ˈpɑrdi/

-pattern  /ˈpædərn/

-phonetic /fəˈnedɪk/

-pity    /ˈpɪdi/

-positive  /ˈpɑzədɪv/

-setting /ˈsedɪŋ/

-sitting /ˈsɪdɪŋ/

-started     /ˈstɑrdɪd/   

-tomato /təˈmeɪdoʊ/

-total /ˈtoʊdl/

-tutor /ˈtjuːdər/

-twitter /ˈtwɪdər/

-visited       /ˈvɪzɪdɪd/      

-waited      /ˈweɪdɪd/       

-wanted     /ˈwʌndɪd/      

-water /ˈwɔːdər/

-writing /ˈraɪdıŋ/

‘ODTÜ bünyesinde kurulan Beyin Dil Araştırmaları Laboratuvarında, diller üzerine yapılan araştırmada, beynin Türkçe cümleleri anlamak için, İngilizce dahil diğer bazı Avrupa dillerinin aksine beyinde iki kez işlem gerektirdiği ortaya çıktı.’

Türkçenin anadil olarak işlemlenmesi sırasında, İngilizceyi anadili olarak konuşanlardan farklı olarak zihinde fazladan bir işlem daha, yani daha büyük bir yük meydana gelmektedir. Bu İngilizce ve Almanca'da görülmeyen bir işlem yüküdür.

Türkiye’de artık beynin çalışma şekline uygun dil öğretim yöntemleri geliştirilmesi mümkündür. Anadili Türkçe olan öğrenciler için yabancı dil öğreniminde ve özellikle başlangıç aşamasında olan öğrencilerde, Türkçe anadilin kullanılması çok gereklidir. Çünkü beynin çalışması bağlantılar kurarak gerçekleşmektedir. Bilgiler arasındaki bağlantıların anlaşılır bir şekilde verilmesiyle, öğrenme çok daha hızlı ve etkin olur.’