Quarter: 4 th Quarter Module No. (MT1ol-iva-i 3)

This is an interactive strategy to elicit learner’s prior learning experience. It serves as a springboard for new learning. It illustrates the principle that learning starts where the learners are. Carefully structured activities such as individual or group reflective exercises, group discussion, self-or group assessment, dyadic or triadic interactions, puzzles, simulations or role-play, cybernetics exercise, gallery walk and the like may be created. Clear instructions should be considered in this part of the lesson.

(Reading of the Story, “Takyan”.)

Sinulat ni:Jennifer O. Artiaga

Iyang gihatag ang tulo niini kang Tito nga iyang amigo.

Nahimuot kaayo si Tito.

Nahimuot usab si Nilo.

Gusto ni Nilo nga magdula silang duha ni Tito og takyan.

Unang nipatid sa takyan si Nilo ug natagak dayon ang takyan ni Nilo.

Nisunod usab pagpatid sa takyan si Tito.

Nisulbong ug nagpaibabaw ang takyan ni Tito.

Nagtulo ang sip-on ni Tito samtang naghangad sa takyan.

Nagsiga usab ang mga mata ni Nilo nga nagtan-aw sa takyan ni Tito.

Nagnganga ang baba ni Tito nga naghangad sa takyan.

Sa kalit lang, nihagtok ang takyan sa baba ni Tito.

Pila ka buok ang iyang takyan ni Nilo?

Unsay gihimo ni Nilo sa tulo ka buok takyan?

Pila na lang ka buok ang nahabilin nga takyan kang Nilo?

Nganong gitagaan man ni Nilo si Tito og takyan?

Unsa ang gibati ni Tito ug Nilo?

Kinsa ang unang nipatid ?

Unsay nahitabo sa takyan?

Kinsa ang sunod nga nipatid sa takyan?

Unsay nahitabo niini?

Nganong nihagtok man ang takyan sa baba ni Tito?

Unsay angay natong buhaton aron malikay sa sakit ug peligro?

Kon ikaw usab adunay daghang takyan, unsa man ang imong buhaton?Ngano man?
Values Integration: Cleanliness, Safety and Sharing

Essential questions are included to serve as a guide for the teacher in clarifying key understandings about the topic at hand. Critical points are organized to structure the discussions allowing the learners to maximize interactions and sharing of ideas and opinions about expected issues. Affective questions are included to elicit the feelings of the learners about the activity or the topic. The last questions or points taken should lead the learners to understand the new concepts or skills that are to be presented in the next part of the lesson.

Pagbasa sa mga pahayag gikan sa sugilanon.

1. 
   Nahimuot si Tito kay gitagaan siya og takyan.
   
2. 
   Nagnganga ang iyang baba nga naghangad sa takyan.
   
3. 
   Natagak ang takyan padulong sa ubos.
   
4. 
   Nihagtok ang takyan sa dihang naigo kini sa iyang ngipon.
   
5. 
   Nisulbong ang takyan pataas pagpatid ni Tito.
   

This outlines the key concepts, important skills that should be enhanced, and the proper attitude that should be emphasized. This is organized as a lecturette that summarizes the learning emphasized from the activity, analysis and new inputs in this part of the lesson.

This part is structured to ensure the commitment of the learners to do something to apply their new learning in their own environment.

Mystery Word

MYSTERY WORD

#1

Clue Gusto kaayo nga dula ni Sofia ang

#2

Clue Abtik kaayo siya modagan pabalik sa

MYSTERY WORD

#3

Clue Pirmi gayod makadaug ang ilang

#4

Clue Sadya kaayo sila nga nagdula kay

MYSTERY WORD

#5

Clue Wala gayod sila nagreklamo kay

Basaha ug sabta ang matag pahayag.

Isulat ang pulong nga nihaom niini.

Pilia kini gikan sa kahon.

1. 
   Usa ka __________ nga bata si Maria. Kanunay siyang motabang sa mga
   

2. 
   Kanunay siyang maminaw sa tambag sa iyang mga ginikanan ug magulang. Usa usab siya ka __________ nga bata.
   
3. 
   Kanunay siyang __________ sa mga tanom sa ilang tanaman.
   
4. 
   Matag adlaw, maghipos siya og pipila ka sinsilyo sa iyang alkansya kay ___________ man siya.
   
5. 
   Puno kaayo siya sa___________ sa iyang mga ginikanan tungod sa iyang pagkabuotan.
   

1. 
   Nahimuot kaayo si Lara kay gihatagan siya og regalo sa iyang Mama.
   
2. 
   Kanunay siyang gipangga kay matinabangon man siya.
   

Name of Teacher

When you infer, you make a guess.

Picture of a dog and a puppy

Curriculum Guide in MTB-MLE I, T. G. pp.73-74

Methodology

Dunay iro sa among balay

Bingo ang iyang ngalan

B-i-n-g-o (3x) Bingo ang iyang ngalan

Ask: What animal was mentioned in the song?(dog) What is the name of the dog?(Bingo) Do you think Bingo is a small or a big dog?(big dog)

1. itoy/puppy (through pictures)

2. gigutom/hungry (acting out)

3. basa/wet (actual/real act)

4. labay/throw (through action)

Motive question: What could have happened if Ben did not show kindness to his puppy?

SI BEN UG ANG ITOY

Usa ka adlaw, si Ben nakakita og usa ka itoy.

Basa kini ug gigutom.

Iya kining gidala sa balay.

“Ilabay kana sa layo”, ingon sa iyang inahan.

Mitan-aw ang itoy sa iyang inahan.

Mitan-aw kini nga dunay kaguol sa iyang mga mata.

Mikuha og gatas si Ben kay naluoy siya sa itoy.

Discussion

When did the story happen? (one day)

Who was the boy in the story? (Ben)

What did Ben do to the puppy? (brought it home/fed with milk)

Why do you think the puppy was wet?

Did mother like to keep the puppy? (No) Why? (She told Ben to throw it)

Why did Ben get some milk?

What could have happened to the puppy if Ben did not feed with milk?

How do you take care of your pet?

Generalization

(When we infer, we make guess.)

Answer the following questions:

1. Kinsa ang bata nga gihisgutan sa estorya?

2. Unsay gibati ni Estoy sa dihang gitabangan niya ang iyang mga ginikanan?

3. Kon padayon si Estoy sa pagpanglimpyo sa ilang Barangay, unsa kaha ang mahitabo sa palibot sa tibuok Barangay?

4. Unsa kaha ang buhaton sa mga tawo sa Barangay ngadto ni Ben?

kindness and care to animals; sad face

if it does not.

____1. Giving a nice shelter to animals.

____2. Provide food for animals.

____3. Beat and kick the animal.

____4. Let animals fight.